啟發思考培訓編程技 研創更貼地(下)

| 三十三 | 14-12-2018 23:45 | |
啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)

因應同學在學習中同時涉及多樣科目,雖然英皇書院同學會小學(第二校)實施全民學習 STEM 的普及政策,惟也會選擇編程成績較優異的學生,實施拔尖及抽離式課程,並按能力及興趣分成 3 類,學習由老師們老師們自主編寫的教材。首先,在 micro:bit、mbot 或其他實體器材有較突出表現的同學,將會提供更深入的課程,讓同學加深學習特定一門技術。

三類進階編程學生

此外,還有同學則因應學校成績,被安排學習特定較艱深課題,並運用編程技巧完成指定任務,例如:設計用於參加「國際奧林匹克機器人大賽,WRO」或「香港 FLL 創意機械人大賽」的機械人。最後,部分同學更會以 1 位老師對 3 位學生的比例,接受老師的特別指導,並以參加坊間的創意比賽為目標,研創完成比賽相關主題的作品。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
抽離式課程會揀選能力適合的同學,專門學習某類實體器材。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
編程學習之外,同學亦會學習表達技巧,例如設計「補錶」的同學便以生動活潑方式向評委介紹。

改良教材深化學習

該校的編程教材部分來自「賽馬會運算思維教育」計劃提供,並備有學生指引,基本上依著學習,很容易便能完成相關課題。惟副校長胡國柱指出,若同學只完全依從指引學習,同學們只是「完成」,或許並未真正領會固中解難技巧。為此,老師們傾向不派發學生指引,只與學生講解課題,讓同學們自行探索研究。他舉例如遊戲設計,老師們並不會派發指引提供遊戲介面等,反會以「翻轉教室」形式教授,拍攝編程介面的技巧,讓同學們可了解介面包括的元素︰「Button」、「Label」、「Image」等,從而可設計自己的遊戲介面,並取得更為深刻的學習效果。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
不單編程,動手造也可以,「玩老還童」便曾奪「玩老還童」榮獲Scratch 組別季軍。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
讓同學自主學習,同學便需自行思考解決方法,像「童玩時光」中的應用元件,部分都是同學上網查找的。

同學的傑出程式一覽

英皇書院同學會小學(第二校)同學的編程技巧可說是無須懷疑,透過運算思維的培訓,幾位同學創作的 apps,更是盡創意及洞察能力,也因而在早前的「賽馬會運算思維教育」比賽中獲取佳積。    

路人幫手入咪錶

文爾行及羅正楠同學編寫的「補錶」,可讓路人檢視附近泊車咪剩餘時間,並決定是否聯絡車主,車主則可透過電子支付,讓路人幫手入錶。程式更有評級機制,供車主可揀選信用評級高的路人幫忙。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
介面會顯示哪個咪錶時間即將完結,方便路人協助入錶。

社福機構活動百科全書

透過袁天富及陸思齊同學設計的「『童』玩時光」,便可一 app 盡覽多個兒童社福機構的活動時間表兼網上登記參加,甚至更可自訂活動,讓別人參與,達至一同遊玩的目的。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
編程「童玩時光」時,同學指最困難部分是必須找出社福機構官網內收藏活動時間表的源始碼。

長者健康踏踏步

為讓長者鍛練腳步,陳明恩、趙永熙、張卓謙同學設計的「玩老還童」遊戲,配合他們自製的踏步毯,便可讓長者一邊玩遊戲一邊訓練平衡力,減低日常跌倒的機會。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
同學設計的「玩老還童」為讓長者鍛練腳步。

啟發思考培訓編程技  研創更貼地(下)
創意之餘,幾位同學亦甚有環保意識,踏步毯是使用舊的西裝掛袋改造的。

Photo:三十三、受訪者提供
Source:ezone.hk

相關文章

Page 1 of 11