近年因 STEM 教育熱潮，確令中小學生對創科或創客學習增加興趣，惟卻易因忽略有特殊教育需要學生 (Special Education Needs；SEN)，他們或未緊隨 STEM 教育的步伐，令學習愈見弱勢。早前 WER 世界教育機器人大賽 2018 香港區賽「明曦共融盃」，便是專為有需要學生舉辦，既可在場提供 STEM 培訓，指導同學創製參賽用的機械人，亦可支援他們走入社區，與一般中小學生同場比賽，達至共融目的。
助 SEN 學生學 STEM
素來為 SEN 學童提供支援的「香港兒童啟迪協會」，創辦人及總幹事黃筱錦受訪時表示，曾參觀過不少有收錄 SEN 學生的學校，往往發現 SEN 學生在 STEM 活動中出問題協調性時，皆或輕易地被置一旁甚或趕出教室。因而協會冀可為 SEN 學生舉辦專門 STEM 培訓班。適逢「WER 世界教育機器人大賽 2018」在香港設賽區，協會找來「明曦公益基金會」贊助，並聯同「教育機械人發展協進會」合辦供 SEN 學生參與的「明曦共融盃」，冀藉由「世界教育機器人學會」發起、讓 4 至 18 歲青少年自製機械人完成指定任務的全球比賽，也能讓 SEN 學生分享 STEM 教育成果。
培養學生融入社群
黃筱錦亦指，「明曦共融盃」活動還包括暑假期間；合共 8 堂的「大手牽小手」工作坊，讓 SEN 學生學習今屆使用的機械人「Krypton」。有別於平常的機械人工作坊，是次工作坊也着重「共融」理念，因此除 SEN 學生，亦有普通學生參與，分組時也刻意安排他們處在一起，令 SEN 學生適應與普通學生一起學習。此外，為針對 SEN 學生需要，導師不單有來自理工大學飛機服務工程學系的同學充當 STEM 導師，還有來自香港教育科技促進協會（HKETA） 一群熟悉 SEN 的導師註場，以協助處理及安撫 SEN 學生一旦出現的行為或情緒問題。
黃筱錦解釋，以兩組導師教授一班工作坊，比例約是一比三，無疑花費不少人力，若每有學員需抽身安撫，亦要花費 STEM 導師時後補課，所花時間更多，惟他們認為每個學生均有學習 STEM 的權力，不能因為小障礙便讓學生脫隊。
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SEN，全寫為 Special Education Needs，中譯特殊教育需要。根據香港教育局的定義，SEN 學生泛指在學習出現上困難或障礙，包括︰讀寫困難、智力障礙、自閉症、注意力不足、過度活躍症、 肢體傷殘、視覺障礙、聽力障礙、言語障礙，因而需要特別教育支援的學生。
Photo：三十三、受訪者提供
Source：ezone.hk