雖然，STEAM 教育中的「A」，範疇可以包括更為人性化設計、顧及用戶體驗、增加文史哲概念等等，惟最直接還是跟藝術 (Art) 相乘才會合理。早前，一個專以製作原創兒童劇為主的本地劇團「跳樂劇團」，便將音樂及戲劇與 STEM 融合，製作音樂劇《跨越時空大冒險》，不單具備多媒體科技製作的舞台，可供小朋友站到幕前演出，小朋友更能參與製作當中的光影科技道具，發揮創意潛能。
音樂劇與 STEAM
跳樂劇團的音樂劇《跨越時空大冒險》，最大特色是融入了大量的創意科技，以及讓小朋友參與製作。小朋友透過在台上演出，體驗創新科技之外，舞台後亦可學習與音樂劇相關的創科工程識。負責人之一的王啟敏（Teresa），本身是工程系畢業，亦有舞台製作碩士的身分，故早已萌生將兩者結合的可能。年前將此構想申請香港藝術發展局豁下「新苖資助」獲批後，便籌辦《跨越時空大冒險》，更於今年一月及八月成功出演。
科技設計先行
傳統舞台劇或話劇，有所謂「一劇之本」，最先行的必然是劇本，惟在構思《跨越時空大冒險》時，Teresa 明言在定下主題後，最先行是考慮有什麼科技部分可以在舞台上呈現，又是適合小朋友參與，之後才拼合出一個劇本。因而，前期製作便集中在科技構思、舞台設計、演員配合。當中，還需要考慮小朋友的學習程度，既要他們可以應付，又要能自然融入到演出的需要，使得此課程真正可達 STEAM 教學目標。
創意工作坊
由於演出包括不少小朋友，因而劇團亦安排小演員們參與 STEAM 工作坊。內容除了包括：唱歌、跳舞、表演等藝術學習之外，小朋友亦有學習製作音樂劇內會使用到的簡單科技道具，例如：戲內小朋友都手拿一本的「發光書」，便是小朋友各自創作。
而劇團並非提供完整套件，讓小朋友像砌模型般拼合，反而只提供最基本的材料，如：電路底板、LED 燈、紙皮、外殼，小朋友學懂基本電路原理後，便須發揮創意，自行裁剪製作自己的「發光書」，甚至連書面圖案也是自行設計繪製，令每次演出各自各精彩。
Photo：三十三、受訪者提供
Source：ezone.hk