現時在 STEM 教育上取得成效的學校，普遍已積累多年科技教學經驗，可謂順理成章。反觀，順德聯誼總會胡兆熾中學（下稱︰胡兆熾），從去年才正式發展 STEM 教育，卻於短短不 1 學年時間，兼在各方資源不多的情況下，成功建構起 STEM 學習環境，學生們的創科實力，更足已在國際賽事上奪魁，成績不比傳統科技名校遜色。
校長帶起 STEM 風氣
胡兆熾之所以在 1 年內便在 STEM 教育取得佳積，或多或少歸功於往年才剛上任的廖萬里校長。以十多年來教學及副校長經驗，亦致力推廣科創及 ICT 教育的廖萬里，總結成一套「Competition Base Learning」概念，認為在教導學生學習課本知識之後，還需要鼓勵學生透過專題習作加以實踐，並藉參與比賽，練習 3P3C，即是：Planning（計劃）、Presentation（表達）、Passion（熱誠）、Creativity（創意）、Communication（溝通） 及 Co-operation（合作）。因此，胡兆熾的學生在上學年開始便再踏一步，積極參與本地以至國際性的創科比賽。
從讚賞中培養自信
廖萬里校長直言，鼓勵學生即使是明知會輸，也要多參加比賽汲取經驗，因為這亦有助加強學習果效。他指出，香港大小比賽中的評判，皆多傾向對學生採用較正面評價，即使參賽作品或較次等，也會指出讚賞學生參與項目當中優點，無形中亦提升學生自信，使他們更為積極學習。他表示，這可以形成一個個良性循環，令學生學習、實踐、參與比賽、獲得讚賞、提升學習自信、加強學習果效，再繼續學習、再實踐 …… 如此 STEM 教育可令同學有更良好發展。
Photo：三十三、受訪者提供
Source：ezone.hk