所謂術業有專攻，STEM 教育也是同道理；按照校本規劃，不同學校的 STEM 路也有所偏向。像嘉諾撒聖心學校（下稱︰聖心）便將 STEM 教育的眼點主要集在程式編寫方面，讓同學從初小即接觸編程技巧，又透過解決實際的生活課題，培養同學們的創意、邏輯思維以及解難能力，從而深化對理解學習的解理解，啟發同學們對創科的興趣。
因緣際會接觸編程
普遍教育研究認為，女孩子在程式編寫的表現，往往較同齡男孩子弱，或許難以理解作為著名女校的聖心，為何會讓同學早至小一便接觸編程。據陳嘉妍老師表示始於一個機緣巧合︰早在 2011 年，學校曾參與校外機構舉辦的 Scratch 學習體驗活動，事後發現同學們都對是次編程學習體驗很感興趣，表現亦遠超想像，校方於是開始以課外活動形式，讓同學更多接觸編程知識。
及後至 2013 學年，聖心申請到政府的優質教育基金 （QEF），推行名為「《做個作 Code 家》We can“Code”」學習計劃，將編程加入到校本電腦課程內。
建基學習活動
雖說聖心集中於編程能力的培訓，卻不是只讓同學坐定定在電腦前編寫程式碼，反而是提供與生活息息相關的科學探究活動。陳嘉妍舉例，過去曾以「水質污染」及「廢物回收」作主題，也曾帶領同學參觀污水處理廠及廢物回收工場作實地考察，亦有舉辦工作坊，讓同學落手落腳製作簡單的濾水器及環保動力車。
透過這些活動，同學更容易學習到 STEM 的相關知識。而同學利用編程技巧，製作應用程式、遊戲或動畫，為活動作總結，亦更容易明白到編程如何應用到日常生活，有助提升學習效果。
Photo：三十三、受訪者提供
Source：ezone.hk